一、混合所有制特征的二级学院建设情况

在高等职业教育创新发展计划活动中，承担“混合所有制特征的二级学院”的建设项目。针对学院和银隆新能源有限公司合作的现状，进行了新能源汽车技术专业的调研活动，并撰写了相应的专业开设申报材料。编写学院与河北银隆新能源有限公司的合作协议和补充协议。

——通过校企深度合作，改革人才培养模式，校企联合培养，实行就业、就学同步，推行现代学徒制，采用工学交替的方式，为河北银隆新能源有限公司等新能源汽车行业培养专门技术技能人才。

——通过校企合作，共同制定与修订人才培养方案，确定课程体系，开发项目化教学内容和岗位技能培训项目等教学资源，共同聘请教师和实施教师培养，共同组织实施课堂教学与岗位技能培训，共同制定和实施人才考核和评价体系。

——企业建立培训中心，提供内部员工培训、社会培训、专业培训所需教室，按新能源汽车岗位技能要求，按岗位技能培训项目要求建设实训场地。

——双方合作开展社会培训。构建了二级学院的运行的制度体系，包含岗前培训方案、岗位轮训方案、现代学徒制管理文件、学徒工实习手册，保证二级学院、企业、学生的合法权利和利益受到全方位的保护。开发技术服务、产品经营等合作项目。教师参与“储能用钛酸锂电池及储能系统研制”项目。

——二级学院整合教学和生产资源，逐步实现就业、就学同步，深度融合生产、教学。“入学即就业，上学有工资”。一年级学生签订就业协议，实行现代学徒制的方法，在学校学习1年后进入企业边学习边工作。在二年级相关专业学生中，遴选成立工学交替班，学生在企业学习，课程设置由双方组织实施，主要由学校支付相应的课时酬金。在三年级相关专业学生中，遴选成立新能源汽车顶岗实习班。银隆公司员工愿意继续接受专科教育的，可以自愿选择参加单独招生考试，考试通过后注册为ylzz线路检测的学生。

在2017年10月，由河北省教育厅组织的专家中期验收中，二级学院建设在同类项目中，获得第四名的成绩。